Aquí os dejo la guía para Centros Educativos de la Agencia Española de Protección de Datos. Viene resumida y va al grano, plantea preguntas que todos nos hemos hecho y responde a ellas.
jueves, 30 de noviembre de 2017
GUIA MUY INTERESANTE SOBRE PROTECCIÓN DE DATOS
Aquí os dejo la guía para Centros Educativos de la Agencia Española de Protección de Datos. Viene resumida y va al grano, plantea preguntas que todos nos hemos hecho y responde a ellas.
OFERTA DE LOS CURSOS MENTOR 2018
La Subdirección General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha realizado la convocatoria de cursos a través de Aula Mentor. Podéis visitar el siguiente enlace para conocer más sobre esta convocatoria.
MÁS INFORMACIÓN...
AQUI PODRÁS VER LOS CURSOS
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Para cualquier duda podéis poneros en contacto con el Aula Mentor de Casas Ibáñez:
casasibañez@aulamentor.es
967 46 02 45
martes, 28 de noviembre de 2017
GUIA INTERESANTE DE PREVENCIÓN
Aqui os dejo un material muy interesante de nuestro compañero Pablo profesor técnico de Servicios a a la Comunidad
GUIA PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR POR RAZÓN DE DISCAPACIDAD
Os dejo también un interesante enlace a la página desde la que se la ha dado difusión:
cermi
lunes, 27 de noviembre de 2017
CONCLUYEN CON ÉXITO LOS TALLERES DE EDUCACIÓN SEXUAL
Esta semana hemos dado por finalizados los talleres del programa"ASEXORATE.ORG" que desde Albacete nos vienen ofreciendo otro año más, desde la Diputación Provincial aunque es un proyecto autonómico y estatal.
Dichos talleres han resultado ser un éxito en los dos niveles impartidos, 2º y 3º de Eso.
Se han programado 3 talleres para todos los grupos de dichos niveles así como un gabinete consultor tras los mismos, para que libremente los alumnos y alumnas que lo han solicitado puedan ser respondidos a las dudas que se les haya podido plantear.
para 2º de ESO:-
Concepto amplio de sexualidad.
Análisis de ideas erróneas y actitudes sobre sexualidad.
Autoestima
Prevención
los contenidos para 3º de Eso han sido:
Concepto de sexualidad
Cómo nos construimos como hombres y mujeroes
Enamoramiento y relaciones de pareja
Primeras experiencias eróticas
Análisis de las actitudes sobre la sexualidad, el amor y las relaciones
Concepto de amor.Desmitificar los ideales del amor romántico.
 |
| Un momento del taller con Macarena.... |
Así mismo, comentaros que el día 15 de Noviembre se impartió un taller dirigido al Ampa también en ésta misma línea, que ha resultado también muy exitoso, tanto en asistencia como en participación.
Gracias a las ponentes, MACARENA Y ROCIO, por su trabajo tan bien planteado y trasmitido a nuestro alumnado.
miércoles, 22 de noviembre de 2017
TECNICAS PARA SINTETIZAR EL ESTUDIO
Esta semana para trabajar las IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS, a través de nuestras tutorías trabajaremos la práctica desde nuestras distintas materias en clase de éste aspecto a través de las principales técnicas de síntesis.
SUBRAYADO
ESQUEMAS
CUADRO SINOPTICO
RESUMEN
MAPAS CONCEPTUALES
lunes, 20 de noviembre de 2017
viernes, 17 de noviembre de 2017
PROTOCOLO IDENTIDAD DE GÉNERO
Como ya comentamos el curso pasado desde Educación se nos trasladó el anuncio de un "Protocolo de Actuación de identidad de Género"
NOTICI jJUNTA CASTILLA LA MANCHA
Aquí tenéis dicho protocolo
CENTRO DE LA MUJER DE CASAS IBÁÑEZ EN COLABORACIÓN CON EL INSTITUTO BONIFACIO SOTOS A TRAVÉS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
El Instituto de la Mujer de Castilla la Mancha, a través del Centro de la Mujer de la Manchuela al igual que el curso pasado, ha previsto unas jornadas educativas que se vienen realizando a través de la acción tutorial que contempla nuestro Departamento.
Desde el curso 2011 lo han venido desarrollando a través de la materia, ya desaparecida de Educación para la Ciudadanía, como un proceso formativo de Educación para la igualdad de Oportunidades y Prevención de Violencia de Género.
Aquí tenéis la justificación del programa y los pilares en los que se fundamenta.
CONSTRUYENDO IGUALDAD
jueves, 16 de noviembre de 2017
PARA QUE CONOZCÁIS UN POCO MÁS NUESTRO DEPARTAMENTO
¿ DONDE ESTAMOS ?
¿QUIENES SOMOS?
NUESTRA MISIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
¿ CUANDO TENDREMOS EL GUSTO DE CONOCERNOS Y CONVERSAR ?
¿CÓMO SEGUIRNOS?
¿COMO NOS ORGANIZAMOS?
PROCEDIMIENTO PARA CONSULTAS Y/O ENTREVISTAS PERSONALES
PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCION DE ALUMNOS POR PARTE DE LA
ESPECIALISTA DE PT.-
UBICACIÓN.-
Nos encontramos en el Edificio de Eso
A, primer despacho a mano derecha.
COMPONENTES.-
Profesora de ámbito sociolingüístico.- Carmen Maria Munera Torres y
TUTORA de 1º Pmar.
Profesora de ámbito científico tecnológico.- Sara Gea Aguar y Tutora de 2º Pmar.
Maestra Especialista de Pedagogía Terapeútica, Victoria Rueda
Orientadora y Jefa de Departamento.- Llanos Plaza Giménez
FUNCIONES GENERALES DEL DEPARTAMENTO.-
-Favorecer los procesos de madurez del alumnado.
-Prevenir las dificultades de aprendizaje y/o asistirlas una
vez que se han producido, combatiendo el abandono escolar.
-Colaborar con los equipos docentes bajo la coordinación de
jefatura de Estudios en el ajuste a la respuesta educativa tanto de grupo como
individualmente
-Prestar asesoramiento psicopedagógico a los órganos de
coordinación docente.
-Asegurar la continuidad educativa impulsando el traspaso de
información entre las distintas etapas educativas.
HORARIO ATENCIÓN PADRES.-
Carmen Maria Munera
tutora 1º PMAR.-
Viernes de 11.45 a 12.40
Sara Gea Aguar.-
Jueves de 10.20
a 11.15 de la mañana
Victoria Rueda
Miércoles de
12.40 a 13.35
Llanos Plaza Giménez
Miércoles de
9.25-10.20
Y Jueves de
13.35 a 14.25
CONTACTO CON EL
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION.-
Esta es la dirección del NUESTRO BLOG donde os mantenemos informados de temas
interesantes referentes a orientación y/o actividades relacionadas o
programadas por nuestro departamento, o bien mediante las tutorías o bien
mediante otras órganos institucionales locales o provinciales.
También si entras mediante la Web del instituto Bonifacio
Sotos, y entras en Blog podrás encontrarnos.
PROCEDIMIENTO
PARA CONSULTAS.-
Para hacer más operativas las consultas el procedimiento es
claro: Todo aquel padre o madre que requiera entrevistarse con la
orientadora, o bien puede solicitarlo
vía telefónica o bien a través del tutor se hará llegar la petición, pues
como viene ocurriendo, hay veces que tras entrevistaros con el tutor,
aprovecháis para pedir cita con orientación también.
PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN A ALUMNOS POR PARTE DE
LA ESPECIALISTA PT.-
Recordaros que algunas cosas cambian en el instituto con
respecto a la etapa de primaria en el colegio, y la Especialista de PT no es la
especialista de apoyo como algunos padres creen.
Dicha especialista atiende al alumnado en base a prioridades
de Necesidades que establece el Departamento de Orientación en coordinación con
los Equipos de Orientación de los colegio así como en coordinación con los
equipos docentes previas evaluaciones iniciales y durante el curso, tras
detección de dificultades específicas de aprendizaje.
Para dicha especialista son objeto de prioridad
aquellos alumnos y alumnas que arrastran un desfase curricular importante de 2
años o más, que les imposibilita seguir el ritmo de clase y que tienen previo
informe y/o estudio psicopedagógico, o bien abierto en el centro educativo de
referencia actual o bien del centro anterior o bien por derivación de los
Servicios de Salud Mental infanto Juvenil, tras haber agotado las medidas
ordinarias dentro del aula por los profesores correspondientes.
ESTRATEGIAS DE AYUDA A MADRES Y PADRES
-SUGERENCIAS DE
INCORPORACIÓN AL IES
-IMPLICACION EN EL
ESTUDIO DE LOS HIJOS/AS
COMO AYUDAR A
NUESTROS HIJOS/AS A CONVIVIR
SUGERENCIAS DE INCORPORACIÓN AL IES
1.- Vigilar, pero sin atosigarles, su trabajo diario.
Preocupaos de que estudien lo suficiente, que tengan tareas al día, que
mantengan sus cuadernos y apuntes ordenados.
2.-Controlar el tiempo de televión. Ver la TV deber ser
consecuencia que sigue al trabajo bien hecho y al cumplimiento de sus
responsabilidades como estudiantes y como hijos y hermanos.
3.-Animarles a leer.
4.-Los/as estudiantes siempre tienen trabajos para casa:
preparar exámenes, leer la lección del día siguiente….vigilar su realización.
5.-Por esta razón, pedirles que cumplan su horario de
estudio, interesándoos por lo que están estudiando en cada momento.
6.-En muchas ocasiones, los estudiantes no comprenden lo que
se les explica pero no se atreven a preguntar. Animarles a consultar sus dudas
en clase: el profesorado también los anima.
7.- Conviene tener presente que todos tenemos ciertas responsabilidades
y obligaciones en casa. Inculcar a vuestros hijos el sentido de la
responsabilidad, que entiendan que en casa todos deben colaborar sea cual sea
su sexo.
8.- La asistencia a clase ES OBLIGATORIA, además en la Eso se
valoran muchos tipos de contenidos, algunos de los cuales no pueden observarse si no se asiste regularmente
(colaboración en grupo, participación, etc)
9.-Por éste motivo, es importante que no justifiquéis
sistemáticamente todas las faltas de asistencia, a no ser que sea absolutamente
razonable.
10.- Inculcarles el sentido de la PUNTUALIDAD. Llegar tarde a
clase interrumpe el trabajo del resto de compañeros.
11.-Comunicaos lo más posible con el tutor/a de vuestro
hijo/a y no sólo cuando llegan a casa malas notas o existen problemas de
comportamiento.
12.-Es importante que toda conversación que queráis mantener
con el tutor/a lo solicitéis anticipadamente, para evitar que acudan muchos padres el mismo día y no se
os pueda atender con tranquilidad.
13.-Acudir cuando se os cite desde el centro educativo. Si no
os es posible en la fecha propuesta, avisadlo con antelación.
14.-Mantener con vuestros hijos/as una conversación fluida,
hablando a diario de las cosas que consideran importantes, aunque os parezcan
simples problemillas, ellos necesitan ser escuchados por vosotros.
15.-Hablar de sus intereses y motivaciones, cara al futuro; conversar sobre lo que quiere
hacer, y sobre si tiene interés o no en seguir estudiando.
16.- Mostrar ante vuestros hijos/as que ambos padres queréis
las mismas cosas. Tomar las decisiones de mutuo acuerdo y apoyaos uno al otro
para sacarlas adelante.
17.-De igual manera, es fundamental que las actuaciones que
se emprendan en casa y el e instituto estén coordinadas. Poneos de acuerdo con
el tutor/a sobre lo que se va a hacer si surgen dificultades.
18.- Controlar que duerman el tiempo necesario (en torno 9
horas), que NO SE ACUESTEN TARDE.
19.-Cuidar que DESAYUNEN lo suficiente que tengan una alimentación variada.
20.- Vuestros hijos llevarán una AGENDA. Vigilar que la
lleven organizada. Será UN MEDIO DE COMUNICACIÓN con sus profesores.
IMPLICACIÓN EN EL ESTUDIO DE LOS HIJOS/AS
La implicación de las familias en la escuela está
directamente relacionada con el Rendimiento
Escolar.
Podemos colaborar con el instituto de muy diversas formas:
1.- Mostrando interés y confianza por la vida académica.
2.-Concertando citas con el tutor/a
3.-Acudiendo al centro siempre que se requiera
4.-Participando en las reuniones informativas que se
desarrollan.
5.-Utilizando la agenda escolar para conocer qué hace en la
clase y qué se solicita como trabajo en casa.
6.-Siendo conscientes de que los padres y madres sois para
los hijos modelos de comportamientos y valores.
7.-La opinión de los padres sobre los deberes para casa influye
en la opinión de los hijos/as.
8.-el interés de la familia hacia la lectura y otras formas
de cultura es trasmitido a los hijos/as
9.-la utilidad que los padres conceden a los estudios está en
relación con la motivación, la asistencia a clase y el abandono escolar.
10.- Trabajando la resistencia a la frustración de nuestros
hijos.
11.-Aprendiendo de los errores.
12.-Enseñando alternativas en situaciones difíciles.
13.-Favoreciendo la resolución de conflictos dialogada, donde
todos ganan.
14.-Reconociendo el trabajo y esfuerzo realizado, aunque a
veces el resultado no sea el esperado.
15.-Reconociendo sus errores sin privarles del afecto y la
posibilidad de mejora.
16.-Desarrollando actitudes de autonomía y responsabilidad.
17.-Hacer que se sientan capaces de aprender y obtener éxito
escolar.
18.-Favorecer que tomen decisiones, mostrando las
consecuencias que se derivan de ellas.
19.-Recompensando y subrayando los comportamientos y
actitudes que son positivos.
20.- Enseñándoles a valorar, planificar y regular su
esfuerzo.
COMO ENSEÑAR A LOS HIJOS/AS A CONVIVIR DE UN MODO EFICAZ.-
1.- Convertirse en modelos positivos. Los padres y madres
sois los primeros modelos de comportamiento para vuestros hijos, por eso debéis
cuidar vuestro comportamiento en casa y resolver mediante el diálogo vuestras
diferencias.
2.-Hablar con frecuencia con los hijos/as y trasmitirles
confianza para que ellos a su vez os hablen. Es importante escuchar con interés
lo que ellos os quieren comunicar, aunque estemos cansados o nos parezcan
tonterías. Hay que proporcionar confianza, seguridad y afecto y animarles a
hablar de lo que les motive y lo que les inquieta.
3.-Educar en los derechos humanos. Debéis ayudar a los hijos
a reconocer los sentimientos de los demás, a sentir empatía, es decir, a
ponerse en el lugar del otro y comprender sus sentimientos. Igualmente han de
aprender que todos somos diferentes, pero que esta diversidad es valiosa. Hay
que trasmitirles los valores del RESPETO, LA TOLERANCIA, LA NO ACEPTACIÓN DE LA
INJUSTICIA.
4.- Fomentar la autonomía de los hijos/as. No debemos
protegerlos excesivamente, sino facilitar su independencia aunque en algunas
ocasiones se equivoquen.
5.- Establecer unas normas claras y dialogadas. Los hijos/as
deben saber claramente cuáles son las conductas que se esperan de ellos. Es
mejor convencer que imponer. Para ello, hay que razonar sobre el porqué de las
normas y siempre que sea posible, permitirles que participen en algunas
decisiones y que opinen sobre algunas normas de convivencia en casa. De nada
sirve proponer muchas normas si no se exige su cumplimiento.
6.- Interesarse por sus relaciones, sus amistades. Debemos
interesarnos, pero sin agobiar, por sus amigos/as, por su relación con ellos
/as. No debemos pensar que, si algo va mal, nuestro hijo es siempre la víctima
o el perdedor.
7.-Estimular a los hijos/as a utilizar constructivamente el
tiempo de ocio. Hay que fomentar aficiones creativas, positivas y que faciliten
las relaciones con los demás. La TV y los video juegos no son malos en sí
mismos. Pero hay que enseñar a los hijos a usarlos críticamente, analizando los
modelos de conducta que trasmiten y evitando que refuercen el aislamiento
social.
8. Hablarles de cómo
pueden afrontar los conflictos. Decirles que son algo natural y que se producen
contínuamente en la vida cotidiana porque tenemos distintos intereses y
necesidades. Pero que sepan que hay muchas formas de resolverlos, mediante el
diálogo y la no confrontación.
LA PÉRDIDA DE UN SER QUERIDO.....COMO PODEMOS ENTENDERLA
Los procesos de
duelo forman parte del ciclo de la vida. Nacemos, vivimos y morimos.
Nacemos en una sociedad en la que no solemos detenernos y contactar con
nuestras emociones, menos aún si son dolorosas. En relación a esta situación es
como las personas que están frente al duelo debido a una
enfermedad, la muerte o el abandono de la pareja sentimental, se resisten al
paso de la siguiente etapa y a las reacciones emocionales del duelo.
Debemos comenzar a
reconocer estas etapas en donde la persona que sufre el duelose
resiste, es importante identificar las principales reacciones
emocionales ante el duelo y descubrir cuáles son sus causas, ¿Por
qué la persona se resiste al proceso de duelo?
A excepción de los
estudiosos en la materia, el duelo es un tema poco leído y
menos estudiado, a menudo por que se cree que sólo es sufrimiento y
otras por temor… ya que lo primero que se viene a la mente al
escuchar la palabra es la muerte; pero el duelo no solo
tiene que ver con la pérdida de un ser querido, sino también con la
pérdida de la salud o de una pareja sentimental, el duelo es una
reacción emocional normal que todas las personas experimentamos cuando
sufrimos algún tipo de pérdida, se dice entonces que estamos
en proceso de duelo.
Las personas estamos
psicológicamente diseñados para vivenciar el duelo, ya que nos ayuda a
adaptarnos y a superar la separación y/o pérdida de una persona,
también convivir y enfrentar una enfermedad que puede ser desgastante, ya sea
para el individuo o la familia. “El duelo es un conjunto de procesos
psicológicos y psicosociales que se ponen en marcha con la perdida de la
persona a la que se dirigen nuestros afectos pulsiones, motivaciones,
sentimientos” (Bowlby citado en Tizon, 2005, p.78).
En el duelo y
su proceso el sentimiento predominante es la tristeza y
la ira, estas son respuestas emocionales ante la situación de
pérdida, de enfermedad o de abandono que nos llevan a una aceptación de
la realidad, con el objetivo de restablecer nuestro equilibrio
emocional y poder continuar con nuestras vidas. Quienes sufren
un proceso de duelo no pueden hacer otra cosa más que esperar,
esperar que el tiempo cure sus heridas y les permita superar un
proceso de dolor, el duelo no es un signo de debilidad.
Cada persona es distinta
y la duración del proceso del duelo es variable según las
experiencias de cada uno, para algunos puede durar semanas, para otros meses o
incluso años; se dice que nunca se deja de estar en un proceso de duelo, si no
que aprendes a vivir con la ausencia de esa persona. Una descripción que
se puede tomar de las respuestas emocionales ante el duelo lo podemos
encontrar en el trabajo de la experta en tanatología (Elisabeth
Kubler – Ross, citada en Coon, 1975, p. 161) quien menciona que
las reacciones emocionales del duelo constan de 5 fases o
etapas.
ETAPAS DEL PROCESO QUE IMPLICA
SUFRIR UNA PÉRDIDA
(Según E. Kubler Ross)
1.
Negación
– Aislamiento: Esta
etapa consiste en negar la realidad de presencia de la muerte, o de enfrentar
el proceso de una enfermedad. Esto lleva a evadir la realidad, pensando que
todo puede ser un error o equivocación.
2.
Ira: En esta etapa se presenta el enojo, a
veces su coraje puede ser una reacción contra su familia o las personas que
tiene a su alrededor.
3.
Negociación: En esta tercera etapa las personas llegar
a un acuerdo, por ejemplo los enfermos se comprometen a que si se les
otorga otra oportunidad o más tiempo de vida, corregirán sus errores o dejarán
de ser las personas que eran antes, como por ejemplo, los fumadores,
alcohólicos, drogadictos que son lo que presentan una enfermedad que pudieron
desarrollar por sus actos.
4.
Depresión: En esta etapa empieza el proceso de
aceptación, ya que saben que se van aproximando al final, surgen sentimientos
de tristeza, de agotamiento de seguir luchando y sobre todo de honda
depresión, es cuando la persona sabe que tendrá que separarse de su familia,
amigos, de su rutina y de la vida que tenía.
Aceptación: La última etapa de las reacciones
emocionales del duelo es cuando llega la resignación y se acepta la verdad como
la llegada próxima de la muerte, o partida del familiar, ya no se presenta ni
tristeza, ni alegría, solo hay serenidad ante lo que viene. Se puede decir que
en esta etapa se deja de luchar e indica que se ha perdido contra la muerte. La
compañía de la familia, amigos a menudo es lo único que se requiere, ya no
existe motivación para seguir luchando.
Las reacciones mencionadas
no siempre se dan en todas las personas y pueden no ocurrir en el orden exacto,
dependerá de las creencias que la persona tenga acerca de la muerte, influyen
la religión, la madurez emocional, edad y escolaridad.
“Los dolientes deben
superar su dolor a su propio ritmo y a su manera, sin preocuparse de la
intensidad. El tiempo no cura todas las heridas, pero ayuda a disminuir el
doler de la pérdida.
miércoles, 15 de noviembre de 2017
CUALES SON LAS PROFESIONES DEL FUTURO!!!
Comparto un listado de artículos donde se habla de las profesiones que probablemente se van a desempeñar en el futuro
FORMACIÓN PROFESIONAL: TODO LO QUE TE INTERESA SABER
Aquí os dejo un interesante enlace para que indaguéis sobre todo lo concierne a estudios de formación profesional.
LO QUE ME INTERESA SABER....
Esta currada e ilustrativa guía ha sido realizada por nuestra compañera Mª José Molina GRACIAS, al inicio de éste nuevo curso para que tengamos al alcance todos, padres profesores y alumnos toda la normativa vigente que regula los ciclos formativos de formación profesional y la oferta de nuestro instituto.
GUIA INFORMATIVA PARA ALUMNOS DEL BONIFACIO SOTOS
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
La guía metodológica se compone de cuatro secciones relacionadas con los cuatro temas que han sido analizados en el proyecto para mejorar el trabajo en habilidades sociales,
- Autoestima y autoconocimiento.
- Comunicación interpersonal y resolución de conflictos.
- Orientación laboral.
- Educación intercultural y ciudadanía europea.
Las actividades están basadas en dinámicas grupales, casi todas aptas para trabajar en un grupo-clase, a partir de secundaria. Recomiendo este material para la tutoría de la ESO a partir de 2º curso, y para la tutoría de los grupos de Formación Profesional Básica.
HABILIDADES SOCIALES PARA ADOLESCENTES
RECURSOS PARA LA TUTORÍA EN FP BASICA
MIRAD QUÉ INTERESANTE.... METODO EPLENER
T.T.I. METODO EPLENER
MEJORANDO NUESTRO ESTUDIO.....
Dícese del estudiante aquella persona que, en el ámbito académico se dedica al estudio como ocupación principal. Pero no es fácil ejercer esta ocupación con eficacia. Un estudiante inexperto suele cometer los siguientes errores:
- Dedica horas a leer y repetir párrafos una y otra vez, tratando de aprenderlos de memoria sin llegar a comprender.
- Es incapaz de organizar y planificar el tiempo.
- Se pasa horas y horas delante de sus apuntes pero pierde la concentración con su propia respiración.
- El día anterior se sabe los temas enteros y luego en el examen se bloquea o no es capaz de expresar lo que sabe debido a problemas emocionales. Incluso se queda "en blanco".
- Va estudiando todos los temas con cierta antelación pero deja para el día anterior la tarea de memorizar y no le da tiempo a realizar ni un sólo repaso.
- Se siente poco motivado porque se cree "poco capacitado" y va a un examen dejándolo todo al azar o no se presenta.
- Se aburre porque realiza un estudio no activo, ideal para quedarse dormido.
- Comienza el trimestre con muy buenas intenciones, "hoy empiezo a estudiar en serio", se pega atracones durante una semana pero lo deja y se pasa al otro extremo.
ADQUISICIÓN DE HÁBITOS
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PREPARANDO LOS EXÁMENES
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DOSSIER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA BACHILLERATO
PADRES
SABER ESTUDIAR
A ESTUDIAR TAMBIÉN SE APRENDE.....
MAS......
CUADERNO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
martes, 14 de noviembre de 2017
DIA 28 DE NOVIEMBRE EN EL TEATRO DE CASAS IBÁÑEZ
NO TE LO PUEDES PERDER!
LAS JOVENES Y LA TRATA: INSTITUTO DE LA MUJER
ASOCIACIÓN MUJERES SIGLO XXI
Desde aquí comentaros la importancia de vuestra asistencia a la actividad que hemos programado desde el departamento de Orientación para la asistencia a la película patrocinada desde el Centro de la Mujer de Casas Ibáñez titulada "CHICAS NUEVAS 24 HORAS"a cargo de su directora Mabel Lozano que vendrá para abir un debate - coloquio tras la proyección a las 11.45 de la mañana del día 28 de Noviembre, con el objetivo de informar a través de los testimonios contados en primera persona por todas aquellas mujeres que han sido objeto de marcancia y trata en temas de prostitución en cualquiera de sus manifestaciones.
Destinatarios: 2º de Bachilleratos y Ciclos Formativos Medio y Superior.
Se pretende sensibilizar y buscar el compromiso de todos los jóvenes hacia una educación en valores..
CHICAS NUEVAS 24 HORAS
Os invito desde aquí a entra en éstos enlaces.
ARTICULOS DE OPINIÓN
LA OPINION DE ESTUDIANTES
INTERVENCIONES EN INSTITUTOS DE SECUNDARIA
ALBACETE, LA TRIBUNA
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